Цель. Оценить уровень информированности, отношения и практической приверженности студентов медицинских университетов Российской Федерации к проблеме сепсиса и антибиотикорезистентности. Материалы и методы. Проведен многоцентровой кросс-секционный опрос студентов из шести медицинских университетов с использованием валидированного опросника (альфа Кронбаха: 0,74), разработанного на основе модели «Knowledge, Attitudes, and Practices» (Знания, Отношение и Практики). Результаты. В исследовании приняли участие 1052 респондента, из которых 315 (29,9%) составили мужчины и 737 (70,1%) – женщины. Медиана возраста участников – 22 [21; 24] года. Основными источниками информации о проблеме сепсиса и антибиотикорезистентности у студентов являлись академические занятия и интернет. Выявлен диссонанс между самооценкой компетенций и объективными знаниями. Самооценка компетенций по вопросам сепсиса и антибиотикорезистентности прогрессивно возрастала с курсом обучения. По сравнению с первым курсом, вероятность положительной самооценки значимо увеличивалась на третьем курсе (ОР = 2,69; 95% ДИ: 1,35–5,46), четвертом (ОР = 3,82; 95% ДИ: 1,83–8,18), пятом (ОР = 4,40; 95% ДИ: 2,07–9,43) и шестом (ОР = 8,95; 95% ДИ: 4,17–19,86). Статистически значимые различия выявлены между вторым и третьим (p = 0,03), третьим и шестым (p < 0,001), а также четвертым и шестым (p = 0,01) курсами. Наибольшие пробелы обнаружены в информированности студентов о современных диагностических критериях сепсиса и использовании шкал «ранней тревоги» (qSOFA и SOFA). Корреляционный анализ Спирмена показал слабую взаимосвязь результатов между разделами: между знаниями и отношением (r = 0,19), знаниями и практикой (r = 0,03), отношением и практикой (r = 0,09). Наличие среднего медицинского образования не оказало значимого влияния. Выводы. Результаты исследования продемонстрировали системные пробелы в знаниях студентов о сепсисе и антибиотикорезистентности. Отмечается диссонанс между высокой самооценкой и уровнем информированности. Знания, отношение и практики являются независимыми компонентами при формировании будущего врача, поэтому необходима целенаправленная работа над каждым из них. Выявленные проблемы особенно актуальны, поскольку сепсис и антибиотикорезистентность представляют собой глобальные вызовы для здравоохранения, затрагивают все области клинической медицины и оказывают существенное негативное влияние на результаты лечения пациентов.