<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<xml>
 <records>
  <record>
   <ref-type name="Journal Article">17</ref-type>
   <contributors>
    <authors>
     <author>Николаева, А.Ф.</author>
     <author>Шангареева, Г.Н.</author>
     <author>Мулюкова, А.И.</author>
     <author>Шокурова, М.П.</author>
    </authors>
   </contributors>
   <titles>
    <title>АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ V КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА, ПРОШЕДШИХ ПРАКТИКУ ПО ПРОФИЛЮ «ОКАЗАНИЕ СКОРОЙ И НЕОТЛОЖНОЙ ПОМОЩИ В ПЕДИАТРИИ»</title>
   </titles>
   <keywords>
    <keyword>практика</keyword>
    <keyword>скорая помощь</keyword>
    <keyword>первичное звено</keyword>
    <keyword>студенты</keyword>
   </keywords>
   <dates>
    <year>2026</year>
    <pub-dates>
     <date>2026-09-23</date>
    </pub-dates>
   </dates>
   <abstract>В статье представлен анализ эффективности прохождения производственной практики на станции скорой медицинской помощи (СМП) студентами V&#13;
курса педиатрического факультета. В рамках исследования проведено анкетирование&#13;
n=66 обучающихся по специальности «Педиатрия». Для сбора данных разработана авторская анкета, охватывающая ключевые аспекты практического обучения: сложности&#13;
и возникшие проблемы с организацией практики, формирование профессиональных&#13;
компетенций и субъективную оценку эффективности подготовки. Основные результаты исследования показали, что несмотря на то, что большинство студентов 86,4 %&#13;
(n=57) имели сертификаты для работы средним медперсоналом, обучающимся необходим более широкий спектр возможностей отработки практических навыков и опыта&#13;
оказания скорой помощи, 74,2 % респондентов (n=49) отметили наличие хотя бы одного интересного клинического случая за период практики, зафиксирована также позитивная динамика самооценки профессиональных навыков: доля студентов, оценивающих свои умения как «средние» и «высокие» выросла за период прохождения практики&#13;
на 12,2%, при одновременном снижении доли с «низкой» оценкой на 24,3%. Главным&#13;
преимуществом практики студенты назвали применение теоретических знаний на&#13;
практике 68,2 %, (n=45). Среди основных сложностей выделены: удалённость станций&#13;
и невозможность выбора места практики 10,6 % (n=7), недоверие со стороны персонала&#13;
и пациентов к студентам, дефицит вызовов в дневное время 16,7% (n=11), а также&#13;
сложности в принятии быстрых решений 15 % (n=10). В статье сделаны выводы по повышению качества прохождения производственной практики.</abstract>
   <urls>
    <web-urls>
     <url>https://repo.bashgmu.ru/publication/6106</url>
    </web-urls>
    <pdf-urls>
     <url>https://repo.bashgmu.ru/files/6305</url>
    </pdf-urls>
   </urls>
  </record>
 </records>
</xml>
